La Sessió Didàctica

En la preparació de la sessió didàctica que portarem a terme el dia 9 de desembre en el grup vam decirdir fer un vídeo. Que era la millor forma perquè entenguèssin el que són els vídeos, els tipus de vídeos que hi han. I sobretot per posar-lis nom tècnic al vídeo que hem fet tots els grups.
El dimecres ens vam posar mans a l'obre i vam fer la grabació del vídeo. La qual cosa va comportar el dimarts un dia de molta feina per fer el guió, i que volíem explicar, i que volíem que quedés molt clar.
El vam grabar de forma correcte per nosaltres el dimecres, tot, i quedava força bé.
La nostra sorpresa va ser que el dijous quan vam anar a fer el montatge del vídeo, resulta que el que s´havia grabat està tant fluix i tan vella la cinta que no es sentia res de res. Total, que resulta que hem de tornar a grabar el vídeo perquè no ha servit de res.
Sent aquest un gran entrevant en el nostre procès. Peró destacar que és normal que dins de les noves tecnologies ens passin coses d'aquestes.
La setmana vinent ja informaré de com va el tema i la sessió.

Dades sobre les TIC a les escoles

Amb la notícia de l'altre dia em vaig quedar una mica intrígada. El fet és que nosaltres estem donant de forma important una assignatura que es diu NTAE, li dediquem molt de temps i hores per aprendre moltes coses, i resultat que en la realitat no està tant implantat com sempre en el món escolar.
A la universitat és veritat que sí que està super implantada les NTAE, però a l'Educació Primària no.
Buscant dades vaig trobar que:

- 6 és el ratio de alumnes per ordinador en els centres escolars a Catalunya
- el 86,2% dels oridinadors de les escoles catalanes tenen internet i el 90% tenen web

Amb aquestes dades la veritat és que les noves tecnologies en el món escolar encara han de fer molt de cami, ja que tot just, estan començant la seva introducció.
Destacar que a l'escola on jo estic fent pràctiques, si que tenen un ordinador per aula, i que té internet, però la veritat és que la mestra-tutora no l´utilitza quasi. Només en fas ús per fer les adaptacions de material per les dues nenes d' ACI, o si algun dia queda una estoneta morta, els conecta al jclic. Però poques vegades.

El gran desafio pedagógico

Fent una ullada als diaris per veure si publiquen notícies sobre les Noves Tecnologies, vaig trobar que el dissabte 22 de novembre del 2008 hi havia una notícia que parlava de les Noves Tecnologies. La notícia és titula: "el gran desafío pedagógico".

Al llarg de l'article ens parla de la millora qualitativa que rep l'ensenyament utilitzant les TIC.

Fan un estudi comparatiu sobre un grup control de 52 nens durant 3 mesos. L'estudi consisteix en impartir classes a nivell tradiconal-magistrals, o bé fer-les totes les classes amb les TIC. El resultat d´aquest estudi conclau que els nens que van utilitzar els tres mesos les TIC van obtenir una mitjà de puntuació de 8,5. I en canvi els nens que no van utilitzar per res les TIC van obtenir una puntuació mitjà de 6,9.

La conclusió de l'estudi diu que les Noves Tecnologies permeten aconseguir els objectius formatius en menor temps i d'una millor forma.

Jo personalment pensava que hi havia diferència entre utilitzar les TIC o no a l´aula, però amb els resultats d'aquest estudi, demostra que en realitat hi ha més diferència del que es palpa a la realitat. Ja que l'implantació de les Noves Tecnologies en les escoles estan sent molt difícil.

EL MEU PRIMER JCLIC

En aquest petit relat us presento el meu jclic, que va sobre el cos humà.

El tema del cos humà el vaig triar perquè és el tema que faré a la meva unitat de programació a l'escola de pràctiques. I com molt bé diuen a seminari, ha de ser una unitat que abarqui moltes àres. Així doncs també podré introduir els nens en el món de les noves tecnologies.

L'elaboració del jclic ha sigut força elaboriossa per mí. S'ha de tenir en compte moltes coses, s´ha de "remenar" molt el clic. I encara així, és força díficil.

Primer vaig fer la tria de les activitats, buscant que la primera activitat que la pugues fer ell sol, i la resolució fos més simple. A continuació l'activitat dos és d'elaboració més complexa, per tant, necessita al mestre per resoldre-la. I les activitats tres i quatre venen a ser com l'ú i com la dos. L'objectiu és que el nen/a pugi ser autònom per una part, i per un altre demani l'ajuda del mestre.

Durant l'elaboració del jclic mai li surt al nen t´has equivocat, sinó que li surt que ho torni a intentar. Aquesta idea és perquè el nen no es desmotivi, i segueix provant.

Durant la seva elaboració o construcció de l'activitat del jclic, he anat utilitzant altres recursos ensenyats durant l'assignatura. He introduit fotos tretes per internet, i enganxades degudament al clic. També he utilitzat gravacions de veu (meves), les quals després les he associat a una resposta escrita davant l'execució del nen/a

Desprès d'haver fet el jclic sencer, he provat que funcionés. He pogut executar amb correció la totalitat d'activitats.

Per finalitzar destacar que reconec que potser l'activitats potser no són passa massa dificultoses, o potser no són massa elaborades però estan jan pensades pels futurs usuaris, i aquests no tenen més que sis anys, i estan fent primer de primària.

Com experiència ha sigut molt possitiva, i la veritat és que en un futur, quan torni ha estar en el món laboral escolar o infantil, el trindré en compte, pequè com a logopeda com he de fer material, és un bon recurs, i sobretot econòmic.

A continuació us adjunto la meva adreça de la meva carpeta web, perquè podeu anar-hi i fer les activitats del jclic. L'adreça és:

JClic Norma

Conferència de l´Anna Pérez

Com ja he comentat moltes vegades, el tema de les noves tecnologies per mí, es força complicat, sobretot pel que fa l'ús i les possibilitats d'acció de l'ordinador.
Tot el que estem fent a l'assignatura per mí, ja és nou, cap programa a excepció del clic coneixia les seves dimensions. La veritat és que estic fent uns descobriments molt interessants i molt útils. De veritat.
En el procés de descoberta de les NTAE, resula que al poc de començar a fer l'assignatura, el professor ens mana crear-nos un bloc. Jo ho vaig fer, i vaig entendre perquè servia, i que havia de fer. Però la meva grata sorpresa ha sigut avui amb la xarrada que hem assistit.
A part de dir com fan sempre els alumnes, que m´ha encant, no és retòric, perquè és veritat m´ha apasionat. He descobert modalitats el bloc que mai m´ho havia imagiat així.
Jo l'havia enfocat com que era una eina personal on podia anar escrivint i reflexionant sobre el que feiem, i que com a molt el professor, i algun company podía accedir al bloc i veure que poso. És a dir, com una cosa més personal.
I resulta que en la xerrada d'avui, m´ha demostrat que pot ser una eina molt més amplia. Que li pots posar aspectes multimèdics com un vídeo, posar enllaços, i també ens permet fer de xarxa. I clar, al fer que funcioni com una xarxa, deixa de ser totalment privat, per passar a ser públic, on tothom pot llegir, i fer comentaris, a portar noves idees sobre el que he escrit, i opinar.
Treballem competències lingüístiques, així com també aprenentatges compartit i motivador. És veritat.
Aquest nou material, si el saps utilitzar pel món escolar pot ser una bona eina d'aprenentatges. Però clar, amb això estic d'acord amb ella. Resultat que l'escola és del segle XIX, nosaltres futurs mestres sóm del segle XX, i els nostres alumnes són del segle XXI. I aquesta convinació de factors és difícil d'aplicar actualment a l'escola. Hi ha escoles molt modernes, com la seva que ho estan ja fent, i en canvi, hi ha escoles que per ells això és massa modernitat i no ho apliquen.
En fin, que ens ha vingut a dir, que el món de l'educació s' ha d'actualitzar molt, perquè per demunt de tot, el nostres futurs alumnes són del segle XXI, i el món evoluciona molt, sobretot el món de l'internet.

Què he après que pot fer el CLIC?

Conforme van passant els dies, vaig evolucionant en el món de les noves tecnologies. Haig de confesar que cada vegada m'agrada més l'assignatura, i veig de molta utilitat el que estic aprenent.
Una de les classes més divertides per mí va ser el dimecres passat, el dia 29 d'octubre al descobrí que m'han ensenyat a utilitzar un programa que jo com a logopeda utilitzava molt.
Tant la meva experiència com a logopeda, com el poc temps que porto a l'Escola que estic fent les pràctiques (CEIP Dolors Monserdà-Santapau) utilitzant el clic com una eina més de treball.
Jo quan l'utilitzava com a logopeda, ho feia com un eina terapèutica. L'utilitzava en nens d'Educació Infantil o primers cursos d'Educació Primària, que estaven adquirint el llenguatge de forma incorrecte, o reeducar trastorns de la parla (dislàlies).
A l'escola vaig veure que l'ulitzaven com una eina de reforç dels aprenentgatges fets a classes magistrals per part de la tutora. Utilitzat-lo sobretot en grups petits mentres altres nens fan altres feines. Mai, havia contemplat aquesta possible opció.
I per acabar d'ampliar els meus coneixements sobre el món del clic, en la classe del dimecres, el professor de NTAE ens va explicar diverses formes d'utilitzar l'ordinador. Va dir que hi havia una forma que el podíem utilitzar com un mestre, que explica i pregunta que s´ha de fer. I a la vegada et corregeix la teva resposta. És una metàfora tutorial.
És un programa que permet al nen de forma inconscient posar en pràctica estratègies d'aprenentage inusuals per ell com és el fet que la mestra no li diu que ha de fer, sinó que és l'ordinador qui ho fa.
És treballen capacitats com la memòria, la lectura, l'escriptura, les matemàtiques, els fan fer puzzles, ordenar gran-petit, relacionar, jugar, ...
treballar totes les seves assignatures en el mateix programa, cosa que en la seva vida escolar, tot va molt fraccionat.